Archiv der Kategorie ‘Publikationen‘

 
 

LEO 2018: 6,2 Millionen gering literalisierte Erwachsene

Auf der Tagung der Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung wurden die Ergebnisse der Studie LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität der Öffentlichkeit vorgestellt. Für das BMBF gab Staatssekretär Christian Luft die Zahlen bekannt. Der Vorsitzende der Kultusminister-Konferenz, Prof. Dr. R. Alexander Lorz, kommentierte die Zahlen aus Sicht der Länder. Prof. Dr. Anke Grotlüschen und Prof. Dr. Heike Solga (Sprecherin des LEO-Beirats) berichteten detailliert über den Trend zwischen 2011 und 2018.

Die Ergebnisse: Rund 6,2 Millionen Deutsch Sprechende Erwachsene im Alter zwischen 18 und 64 Jahren sind gering literalisiert, haben also Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Das sind 12,1 Prozent der entsprechenden Gesamtbevölkerung. In der Systematik der Studie entsprechen ihre Lese- und Schreibkompetenzen den Alpha-Levels 1 bis 3.

Pressebroschüre

Die Hauptergebnisse liegen in Form einer Pressebroschüre vor. Diese können Sie hier als PDF-Dokument herunterladen.

Video-Vortrag von Anke Grotlüschen zu den Hauptergebnissen der Studie

Die Hauptergebnisse der Studie liegen auch in Form einer videobasierten Präsentation vor. Über diesen Link, den Sie auch gern weiterleiten dürfen, erreichen Sie den Video-Vortrag.
(Link-Adresse: https://lecture2go.uni-hamburg.de/l2go/-/get/v/24578)

Fragebogen der LEO-Studie veröffentlicht

Der Fragebogen, der bei der LEO-Studie zum Einsatz kam, enthält eine Reihe von Fragen zu schriftbezogenen Alltagspraktiken und zur selbsteingestuften Kompetenz in verschiedenen Lebensbereichen (Digitales, Finanzen, Gesundheit, Politik). Sie können hier den Fragebogen als PDF -Dokument herunterladen.

Beitrag in „Zahnmedizin und Gesellschaft“

Die LEO-Studie widmet sich inhaltlich unter anderem der Frage gesundheitsbezogener Praktiken und Grundkompetenzen. Passend dazu erschien in der Ausgabe 2/2017 der Zeitschrift „Zahnmedizin und Gesellschaft“ ein Beitrag über Ergebnisse der ersten LEO-Studie und ein Ausblick auf die aktuelle Studie (Klaus Buddeberg, Lisanne Heilmann, Anke Grotlüschen). Das Heft behandelt den Schwerpunkt „Mundgesundheitskompetenz in Deutschland“.
Download des Beitrags

Beitrag in hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg

In der Dezemberausgabe 2017 der hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg erschien unter dem Titel „Analphabetismus – Verbreiteter als gedacht. Lesen und Schreiben kann auch im Erwachsenenalter ein Problem darstellen“ ein Beitrag von Klaus Buddeberg und Anke Grotlüschen, der sich mit Ergebnissen von Kompetenzstudien auseinandersetzt und auch einen Vorabblick auf die neue LEO-Studie wirft.

Beitrag im Alfa-Forum: LEO-Grundbildungsstudie 2017/2018

Deckblatt des Alfa-Forum, Heft Nummer 91In der Ausgabe Frühjahr 2017 (Nr. 91) des Alfa-Forums erschien der Beitrag „LEO-Grundbildungsstudie 2017/2018“ von Franziska Bonna, Klaus Buddeberg und Caroline Euringer. Das Alfa-Forum wird herausgegeben vom Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung. Die Ausgabe Frühjahr 2017 widmet sich der „Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung. Das Alfa-Forum ist zu beziehen über den Bundesverband, online unter www.alphabetisierung.de.

Sammelband: Literalitäts- und Grundlagenforschung

UntTitel_Literalitäts- und Grundlagenforschunger dem Titel “Literalitäts- und Grundlagenforschung” ist der Sammelband im August 2015 als Band 11 der Reihe Alphabetisierung und Grundbildung beim Waxmann-Verlag
erschienen (ISBN  978-3-8309-3303-8 ).

LEO-News Oktober 2014

In dem englischsprachigen Beitrag „Stereotypes versus Research Results Regarding Functionally Illiterate Adults – Conclusions from the First German Level-One Survey and the Learner Panel Study“ stellen wir Ergebnisse der Repräsentativ-Studie leo. Ergebnissen der Teilnehmenden-Studie AlphaPanel gegenüber. Das Ergebnis: Gängige Vorstellungen über funktionale Analphabet/inn/en, wie sie aus Untersuchungen unter Kursteilnehmenden resultieren, decken sich kaum mit der Zusammensetzung der Gesamtgruppe. Die sorgfältige Gegenüberstellung von Ergebnissen aus beiden Forschungssträngen hilft, sowohl die Zusammensetzung der Teilnehmenden als auch die Zusammensetzung der Adressat/inn/en angemessen zu beschreiben, ohne gängige Klischees zu reproduzieren.

We present an article titled: „Stereotypes versus Research Results Regarding Functionally Illiterate Adults – Conclusions from the First German Level-One Survey and the Learner Panel Study“ in which we compare the results of the representative study about functional illiterates (leo.) with a representative learner study (AlphaPanel). Main findings: Results from learner studies tend to reproduce stereotypes about functional illiterates who do not draw an adequate picture about the group as a whole.

Download Article: Grotlueschen et al. (2014) Stereotypes

 


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