Das Art PeaceProject des Arbeitsbereichs Religionspädagogik bietet die Möglichkeit einer Studienreise im Zeitraum vom 1.-12.Oktober 2012 nach Kapstadt, Südafrika, an. Eine Reise ins Eastern Cape ist optional ebenfalls möglich.
Der Fokus der Reise wird auf den Methoden der Feldforschung im Bereich der Menschenrechtsbildung, sowie der Kunst und Religion liegen. Studierende, die bevorzugt zu einem mit Südafrika verbundenen Thema in ihrer Bachelor- oder Masterarbeit forschen und im Feld der Menschenrechtsbildung, Kunst und Religion verortet sind, können sich bis zum 17. März mit einem Motivationschreiben bewerben.
Individuelle Forschungsvorhaben sollen somit unterstützt und in der Gruppe neue Forschungsmethoden erprobt und diskutiert werden. Der Austausch mit südafrikanischen Studenten der Universität Kapstadt wird gefördert und der Besuch von Seminaren und Vorlesungen ermöglicht. Neben dem Besuch von universiären Einrichtungen ist ein Begleitprogramm geplant, das tiefere Einblicke in die sozio-politischen und historischen Hintergründe gewährt, u.a. zu Museen und Kulturzentren. Eine Unterstützung der Reisekosten wird beim DAAD beantragt und wird ca. die Hälfte der Reise-und Unterkunftskosten tragen.

Ein aussagekräftiges Motivationsschreiben zur Relevanz der Forschungsreise zum eigenen Forschungsinteresse ist ausschlaggebendes Kriterium der Auswahl. Wir bitten, dieses bis zum 17. März bei folgender Email-Adresse einzureichen:
artpeace2011@googlemail.com”>artpeace2011@googlemail.com

Die Teilnehmerzahl ist auf 10 Studierende begrenzt.

Religionsunterricht in Schulen

Religion beeinflusst sowohl Menschen als auch Ereignisse. Aus diesem Grund stellt die Untersuchung der Rolle, die Religion in unserer Kultur und Gesellschaft einnimmt, eine wichtige Komponente der Allgemeinbildung dar.

Religionsunterricht bietet Raum, sich mit den drängenden Fragen der menschlichen Existenz zu beschäftigen. Zum Einen ermöglichen Dialogprozesse es ihren Dialogpartnern, den eigenen Standpunkt darzustellen,reflexiv zu betrachten und sich aus der Perspektive des eigenen Glaubens beziehungsweise der eigenen Weltanschauung mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinanderzusetzen. Zum Anderen schafft er Raum, den eigenen Glauben auch unabhängig davon, besser kennenzulernen.

Religionsunterricht in Schulen sorgt dafür, dass auch auf akademischer Ebene das verfassungsgemäße Recht auf Religionsfreiheit respektiert wird. Schüler werden nicht nur mit den Sichtweisen untereinander, sondern auch mit Informationen aus Büchern und anderen Medien konfrontiert und erhalten so die Möglichkeit sich ihre eigene Meinung und religiöse Identität bilden.

Religionspädagogik

Durch die Zweige “Lernbereich Religion“ und “Fachdidaktik Religion” wird im Rahmen der Lehrerausbildung sowohl die Möglichkeit geschaffen Gemeinschaft zu erleben als auch die Chance gegeben, sich speziell mit dem Thema der Heterogenität auseinanderzusetzen Daneben bezieht die Religionspädagogik einen kritischen Blick, sowohl aus historischer als auch aus internationaler Perspektive, auf verschiedene Herangehensweisen zum schulischen Religionsunterricht mit ein.

Darüber hinaus werden diverse didaktische Modelle so präsentiert, dass die jeweilige Methode nicht nur erfahren, sondern auch kritisch analysiert werden kann.

Der Hamburger „Religionsunterricht für alle“

Seit über zwanzig Jahren realisieren Hamburger Schulen eine inklusive Form des Religionsunterrichts als Antwort auf die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft. Da der „Hamburger Religionsunterricht für alle“ innerhalb Deutschlands Sonderwege geht, ist der Bedarf an konzeptioneller sowie empirischer Forschung außerordentlich hoch und eine entsprechende Aktivität auf bildungspolitischer Ebene notwendig.

Religionspädagogik in Hamburg hat ein charakteristisches Profil entwickelt als interdisziplinäres und interreligiöses Fach, das in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft wurzelt und sich damit von konfessionell ausgerichteten Studiengängen im Bundesgebiet unterscheidet.

Somit trägt der Religionsunterricht in Hamburg in besonderer Weise zu einer Einübung in interreligiöses Lernen bei. Hier wird der Religionsunterricht für alle Schülerinnen und Schüler mit ihren verschiedenen religiösen Orientierungen und Weltanschauungen konzipiert und durchgeführt.

Arbeitsbereich Philosophie und Religionspädagogik (seit 1.2.2010): Religion und Philosophie haben ein gemeinsames Interesse an Werteerziehung in wissenschaftlicher und pädagogisch-praktischer Hinsicht, aber sie unterscheiden sich in ihren Grundlagen und in ihren Bezügen auch ganz erheblich. Beide Fächer beschränken sich nicht auf Wissensvermittlung, sondern haben auch eine pädagogisch-praktische Zielsetzung. Der neue Arbeitsbereich umfasst daher didaktische und pädagogische Aufgaben.